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无题
－－戏作入学文

紫弦

学者的学问真是大，在“鼓励创新”的前提下创新了世界“不可分类”大法。老师又推而广
之，让我们争当“相对主义”大师。生于此“宽容”之时，真我辈之幸。由此我以过去一年
世界风云，中国社会现象，和国际国内各一事为例，妄作评论，不求创新，只求考试及格而
已。
去年四、五月间，北大西洋公约组织认为南斯拉夫（塞尔比亚，蒙特尼格鲁，和科索沃）这
个半圆形应该把弧形拉直，成为三角形，以便于归类成三尖八角的一类（又名“不法国家”
）。于是，若干国家动用兵器，对南联盟修理了一下。其中“一不小心”把中国驻南联盟的
大使馆也修理掉了。整个事件中，也有若干个国家，比如俄罗斯，白俄罗斯等坚持认为在
米鲁塞为奇领导下的前南斯拉夫是一个圆形的乖乖。现实是，到目前为止阿尔巴尼亚民族和
塞尔比亚民族的冲突仍然存在。这真是阿说阿有理，塞说塞有理。由于标准和角度的不同，
阿、塞都有理。按题意，疑问层出不穷，答案也是丰富多彩。我认为塞尔比亚应创新为八角
形—又有角，又接近圆。
排在最后的图形，不知其名，暂称为“湾湾。”多么可爱的名字，让我想起了美国的第五十
一州，又名“福摩萨。”国际上有人认为它是一个独立体（如美国的Jessey Helms议员），
不可与任何其他图形归为一类。该地的一吕氏也同意，并说该图形开口向北，应归“圆”形
的“日出之国。”但无奈有约十数亿人认为该“湾湾”本是半圆的变形，应与第三个图形合
为一体，拼成“团圆”状。由于标准和角度的不同，“湾”、“圆”都有理。按本题意，疑
问层出不穷，答案也是丰富多彩。我认为“湾湾”应创新为椭圆形，既接近圆，又不是圆。
此与一圆两制同工一曲。
长春人士李大师某，异人也，于1992年发明“圆形”功。他的轮子会飞转，上达天穹，下抵
丹田。但是他认为他的轮子不属于上述任何图案—本题语文老师画的圆不够圆，还不会转。
再者，他说他的轮子没有形状—大道无形。可是，又有若干人士作证，说李氏的轮子邪了，
转不动了。更有人论证，李氏本无轮，是从三角形那里借来的三根线；一为“针”，一为“
删”，一为“刃”。轮子是李大师从别人那里用末日教的针和刃删改佛经出来的。但是，李
大师不乐意。他动不动就要展示“针，删，刃。”他说他有轮子，大的小的统统的有。由于
标准和角度的不同，轮子，刀，三角都有理。按本题意，疑问层出不穷，答案也是丰富多彩
。我认为李大师应创新新的方形轮子。

不知孰为方圆，今以此“无题”800余字为答，证得本作文要求的三昧。

（原题见http://202.99.23.201/index.htm）

后记：Martin Heidegger认为，有一些问题之所以不能被解答，完全是人为的“分类”错误
造成。上述的图形归类，除非是有特定目的（比如工程设计，几何分析（？）)，并无社会
意义，也不可能引申出“世界是千变万分的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。”当
然，帕拉图在“Meno”作过类似的尝试，但他探讨的是人的算术思维的起源。而且历史上也
只有一个帕拉图。要解决纷纷世界层出不穷的疑问，起点是理性的批判，而不是用错误的分
类类比来诱导学生。与此对比，上海出的就是一道难得的好题。我认为，今年的全国语文高
考题是在误导学生从相对主义走进虚无主义。

2000年7月7日星期五

附2000年大学入学试语文题：

28.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题: （圆，三角，半圆，小椭圆内切大椭圆
，注：原为图形，未名）四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为
圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正
确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称
性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。
的确，世界是千变万分的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角
度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历
、体验、见闻和认识吗？
请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
[注意] 这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。
文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。
题目自拟。
不少于800字。 
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